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户口与垦田
释义
户口与垦田
北宋末和金初,北方人口锐减,金世宗初年才恢复到三百余万户,1187年,增至六百七十八万多户,四千四百七十五万口,至章宗泰和七年(1207),又增加到七百六十八万四千四百三十八户,四千五百八十一万六千七十九口,为金朝户口极盛的一年。金朝初年,女真族大批南迁,不少从前荒芜的土地得到了开垦。据1183年的统计,当时全国垦田共计一百七十一万顷。其中猛安、谋克部占有的垦田为一百六十九万零三百多顷,迭刺,唐古二部五
的垦田为一万六千多顷。这些数字还不包括一般汉民、契丹民户占有的垦田。
随便看
学校,王政之本也。
学校,王政之本也。古者致治之盛衰,视其学校之兴废。
学欲博,技欲工,难说不是一长。总较作人,只是够了便止。学如班、马,字如钟、王,文如曹、刘,诗如李、杜,铮铮千古知名,只是个小艺习,所贵在作人好。
学正
学汉、魏、晋、唐诸碑帖,各各还他神情面目,不可有我在,有我便俗;迨成熟之后,合得众长,又不可无我在,无我便杂。
学津讨原
学海迷茫未有涯,何来捷径指褒斜
学海迷茫未有涯,何来捷径指褒斜?
学海道茫未有涯,何来捷经指褒斜。
学深通古字,心直触危机。
学焉而后臣之
学然后知不足
学然后知不足,教然后知不究。不足,故自愧而勉;不究,故尽师而熟。由此观之,则教学相长也。
学然后知不足,教然后知困。
学然后知不足,教然后知困。
学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。
学理的思索
学生
学生以勤学为务,尤以立品为先。
学生分组实验组织与实施方法
学生厌学现象探因
学生古诗文1
学生古诗文10
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Molina
Molière Jean-Baptiste Poquelin, dit 莫里哀
Mollet Guy 摩勒
Moloch 摩洛
Molotov 莫洛托夫
Molsheim 莫尔塞姆
Moltk Helmuth von 毛奇
Moluques archipel des 马鲁古群岛
Mombasa 蒙巴萨
Monaco 摩纳哥
Monet Claude 莫奈
Monge Gaspard 蒙日
Mongolie-Intérieure 内蒙古。
Mongolie 蒙古
Mongols 蒙古人
Monluc ou Montluc Blaise de 蒙吕克
Monnet Jean 莫内
Monroe James 门罗
Monrovia 蒙罗维亚
Mons 蒙斯
Montagnais 蒙塔格奈人
Montagne la 山岳派
Montaigne Michel de 蒙田
Montalembert Charles de 蒙塔朗贝尔
Montana 蒙大拿
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更新时间:2026/10/20 0:01:46